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ENERO
08 enero
13 enero
14 enero
15 enero
19 enero
20 enero
21 enero
22 enero
23 enero
26 enero
27 enero
28 enero
29 enero
FEBRERO
02 febrero
03 febrero
04 febrero
05 febrero
10 febrero
12 febrero
17 febrero
19 febrero
26 febrero
27 febrero
al
15 marzo
MARZO
03 marzo
05 marzo
12 marzo
13 marzo
16 marzo
17 marzo
19 marzo
24 marzo
26 marzo
28 marzo
31 marzo
ABRIL
02 abril
01 abril al
08 abril y
13 al 19
abril
07 abril
09-12 abril
18-26 abril
21 abril
23 abril
28 abril
30 abril
MAYO
05 mayo
07 mayo
12 mayo
08 enero
13 enero
14 enero
15 enero
19 enero
20 enero
21 enero
22 enero
23 enero
26 enero
27 enero
28 enero
29 enero
FEBRERO
02 febrero
03 febrero
04 febrero
05 febrero
10 febrero
12 febrero
17 febrero
19 febrero
26 febrero
27 febrero
al
15 marzo
MARZO
03 marzo
05 marzo
12 marzo
13 marzo
16 marzo
17 marzo
19 marzo
24 marzo
26 marzo
28 marzo
31 marzo
ABRIL
02 abril
01 abril al
08 abril y
13 al 19
abril
07 abril
09-12 abril
18-26 abril
21 abril
23 abril
28 abril
30 abril
MAYO
05 mayo
07 mayo
12 mayo
| Clathrina clathrus, una Esponja (Porifera). Foto por Elapied / Wikimedia Commons. |
| Speothos venaticus, un Perro Selvático (Mammalia, Carnivora, Canidae). Foto por Markus Bonnevier / Wikimedia Commons. |
| BIO222 - Zoología Itinerario |
| Una Planaria marina Pseudoceros monostichos (Platyhelminthes: Pseudocerotidae). Foto por Nick Hobgood / Wikimedia Commons. |
| La Esfinge Macroglossum stellatarum (Insecta: Lepidoptera: Sphingidae). Foto por IronChris / Wikimedia Commons. |
| Un Pejepuerco Titán Balistoides viridescens (Chordata: Actinopterygii: Balistidae). Foto por Nick Hobgood / Wikimedia Commons. |
| Dos geckos Phelsuma laticauda (Chordata: Actinopterygii: Balistidae). Foto por Thierry Caro / Wikimedia Commons. |
Esta sección contiene la misma información provista en el Syllabus respecto a las fechas para
las sesiones de clase, entrega de deberes, etc., pero en un formato más organizado y contínuo
que les permitirá tener una relación cercana sobre el desarrollo del curso.
IMPORTANTE: Debido a que las copias provienen de ediciones diferentes del libro
de Hickman et al., es importante que siempre verifiquen el tema a tratar durante las
clases y no se guien solamente por el número del capítulo. Adicionalmente, debido a
que la organizacion taxonómica de la mayoria de los invertebrados ha cambiado,
para algunos temas será necesario que lean sobre animales que se encuentran
repartidos en diferentes capítulos.
las sesiones de clase, entrega de deberes, etc., pero en un formato más organizado y contínuo
que les permitirá tener una relación cercana sobre el desarrollo del curso.
IMPORTANTE: Debido a que las copias provienen de ediciones diferentes del libro
de Hickman et al., es importante que siempre verifiquen el tema a tratar durante las
clases y no se guien solamente por el número del capítulo. Adicionalmente, debido a
que la organizacion taxonómica de la mayoria de los invertebrados ha cambiado,
para algunos temas será necesario que lean sobre animales que se encuentran
repartidos en diferentes capítulos.
T = Introducción al curso y a Zoología
T = Principios biológicos &origen de la vida
B = Apertura de la Discusión 1
T = Evolución orgánica
Fecha máxima para determinar temas de
los trabajos en grupo
E = Quizzes online capítulos 9, 10
E = Enviar 3 opciones para c/sesión de los
temas de los trabajos en grupo.
T = Clasificación, taxonomía y filogenia de
los animales I
C = Resumen capítulo 10: Patrón
Arquitectónico (500 a 800 palabras)
B = Cierre de la Discusión 1
T = Clasificación, taxonomía y filogenia de
los animales II
E = Quizzes online capítulos 1,2,3,4,5,6,7,8
E = Quizzes online capítulos 11, 12
B = Apertura de la Discusión 2
T = Espongas y Placozoos
C = (1) Resumen capítulo Protozoos (500
a 800 palabras).
C = (2) Información y gráfico de:
Euglena, Volvox, Trichomonas,
Trypanosoma, Giardia, Amoeba,
Radiolarios, Vorticella, Paramecium.
Mencionar enfermedades causadas en
humanos o animales domésticos x algunas
de estas spp. (máx. 300 palabras por c/u)
E = Quizz online capítulos 13
T = Radiados
C = (1) Ejercicio "Taxonomía & árboles
filogenéticos" + preguntas relacionadas con
la filogenia de los Caminalculos.
C = (2) Dibujar un pólipo y una medusa
con sus partes.
C = (3) ¿Qué son las "aguas malas" y
porqué ocurren? (total máx. 600 palabras).
T = Tema de clase
C = Entregar *impreso* en clase (08h40).
E = Envíar por e-mail (12h00).
B = Participar en el Blog
V = Visita guiada
C = Entregar *impreso* en clase (08h40).
E = Envíar por e-mail (12h00).
B = Participar en el Blog
V = Visita guiada
E = Quiz capítulo Platelmintos
T = Platyzoos I: Platelmintos
C = Dibujar y explicar el ciclo de la Duela
del Hígado de los humanos (máx. 300
palabras)
B = Cierre de la Discusión 2
T = Platyzoos II: Mesozoa, Gastrotricha,
Rotifera, Acanthocephala,
Gnathostomulida, Micrognathozoa y
Cycliophora
T = Lofotrocozoos I: Moluscos
C = (1) ¿Qué son las perlas, qué países son
los mayores productores? (máx. 500
palabras)
T = LofotrocozoosII
T = Ecdysozoos I
C = ¿Qué son la Trichinellosis y la
Ascarioisis? (máx. 600 palabras en total)
T = Ecdysozoos II: Artrópodos 1:
Trilobites, Quelicerados, & Myriapodos
C = Dibuje un trilobites y una araña
señalando sus partes
T = Ecdysozoos III: Artrópodos 2:
Crustáceos
C = (1) Importancia económica de: (a)
abejas; (b) langostas; (c) afidos; (d)
pulgas; (e) erizos de mar (máx. 400
palabras x c/u)
Período de tiempo durante el cual
sugiero q planifiquen sus visitas a los 3
mercados de Quito para el trabajo sobre
crustáceos y peces a entregar el 17 de
marzo
SESION DE PRESENTACIONES 1
SESION DE PRESENTACIONES 1
T = Ecdysozoos IV: Artrópodos 3:
Hexápodos
V = MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
DE LA POLITECNICA NACIONAL (Nos
reunimos a las 14h15 en el hall del Edif.
Newton -subiendo las gradas desde los
laboratorios; o a las 15h00 directamente en
el museo -que se encuentra bajo el Teatro
Politécnico, frente al Coliseo Rumiñahui)
EXAMEN DE MEDIO SEMESTRE
(18h00 en los Laboratorios de Zoología y
Botánica USFQ)
T = Equinodermos, Hemicordados &
Xenoturbellidos
T = Cordados & Peces 1
C = (1) Dibujar un Anfioxo, un Tunicado y
una larva de Lamprea con sus partes y
compararlos (máx. 500 palabras).
(2) ¿Qué es Pikaia ? ¿porqué es relevante
en el estudio de la evolución de los
cordados? (máx. 500 palabras)
T = Peces 2
C = Ensayo: visita a 3 mercados para
colectar info. sobre spp. de crustáceos y
peces ofertados y su origen (sín límite de
palabras, incluya fotografías)
T = Primeros tetrápodos y Anfibios
modernos I
V = VIVARIUM DE QUITO (10h00,
ubicado en el Parque de La Carolina)
T = Anfibios modernos II
C = ¿Qué son las siguientes substancias y
cual es su importancia: (a) epibatidina
(producida x la rana Epipedobates
tricolor), (b) caerina 1.1 (x ranas del
género Litoria), (c) prostaglandina E2 (x
ranas del género Rheobatrachus).
SESION DE PRESENTACIONES 1
T = Ecdysozoos IV: Artrópodos 3:
Hexápodos
V = MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
DE LA POLITECNICA NACIONAL (Nos
reunimos a las 14h15 en el hall del Edif.
Newton -subiendo las gradas desde los
laboratorios; o a las 15h00 directamente en
el museo -que se encuentra bajo el Teatro
Politécnico, frente al Coliseo Rumiñahui)
EXAMEN DE MEDIO SEMESTRE
(18h00 en los Laboratorios de Zoología y
Botánica USFQ)
T = Equinodermos, Hemicordados &
Xenoturbellidos
T = Cordados & Peces 1
C = (1) Dibujar un Anfioxo, un Tunicado y
una larva de Lamprea con sus partes y
compararlos (máx. 500 palabras).
(2) ¿Qué es Pikaia ? ¿porqué es relevante
en el estudio de la evolución de los
cordados? (máx. 500 palabras)
T = Peces 2
C = Ensayo: visita a 3 mercados para
colectar info. sobre spp. de crustáceos y
peces ofertados y su origen (sín límite de
palabras, incluya fotografías)
T = Primeros tetrápodos y Anfibios
modernos I
V = VIVARIUM DE QUITO (10h00,
ubicado en el Parque de La Carolina)
T = Anfibios modernos II
C = ¿Qué son las siguientes substancias y
cual es su importancia: (a) epibatidina
(producida x la rana Epipedobates
tricolor), (b) caerina 1.1 (x ranas del
género Litoria), (c) prostaglandina E2 (x
ranas del género Rheobatrachus).
T = Origen de los amniotas y Reptiles I
Fechas recomendadas para que
observen las aves en los lugares
sugeridos para el trabajo que debe ser
entregado el 21 de abril.
Observen en grupos de 2 o 3 personas, las
aves del campus USFQ, Parque
Metropolitano, Parque Itchimbía o Jardín
Botánico x 3 mañanas (07h00 a 10h00) o 3
tardes (15h00 a 18h00) = 9 horas total.
Identifíquenlas y provean información
sobre su historia natural, incluyan una
fotografía o dibujo para c/u (sin límite de
palabras)
T = Reptiles II
SALIDA DE CAMPO (incluye clases de
Reptiles III y IV (Aves)
Fechas recomendadas para que visiten
el Zoológico de Guayllabamba
T = Mamíferos I
C = Ensayo sobre aves del campus USFQ,
Parque Metropolitano, Parque Itchimbía o
Jardín Botánico (sin límite de palabras).
T = Mamíferos II
T = Anatomía I
C = Informe de la Salida de Campo
T = Anatomía II
SESION DE PRESENTACIONES 2
SESION DE PRESENTACIONES 2
EXAMEN FINAL (fecha tentativa,
verificar fecha definitiva en el calendario
publicado por Registro): Seleccione 4
taxones (de ordenes diferentes cuando
sea posible) de c/phyla -en el caso de
invertebrados- y de c/clase -en el caso de
vertebrados- que se haya observado
durante la salida de campo y las visitas al
vivarium, museo y zoológico. Provea para
c/taxón: información detallada
sobre su taxonomía y relaciones
filogenéticas, descripciones generales sobre
su anatomia e historia natural. Comente
sobre las relaciones evolutivas entre los
taxones (provea un árbol filogenético
donde estén todos los taxones) y como
esto se refleja al estudiar comparativamente
su anatomia e historia natural. Discuta a
cerca de la importancia del estudio de esos
taxones, su morfolgía y sus relaciones
evolutivas para aspectos aplicados
relacionados a sus carreras (ecología,
veterinaria, biotecnología, arquitectura) y
en relación con factores culturales,
económicos, médicos, entre otros. (sin
límite de palabras)
Fechas recomendadas para que
observen las aves en los lugares
sugeridos para el trabajo que debe ser
entregado el 21 de abril.
Observen en grupos de 2 o 3 personas, las
aves del campus USFQ, Parque
Metropolitano, Parque Itchimbía o Jardín
Botánico x 3 mañanas (07h00 a 10h00) o 3
tardes (15h00 a 18h00) = 9 horas total.
Identifíquenlas y provean información
sobre su historia natural, incluyan una
fotografía o dibujo para c/u (sin límite de
palabras)
T = Reptiles II
SALIDA DE CAMPO (incluye clases de
Reptiles III y IV (Aves)
Fechas recomendadas para que visiten
el Zoológico de Guayllabamba
T = Mamíferos I
C = Ensayo sobre aves del campus USFQ,
Parque Metropolitano, Parque Itchimbía o
Jardín Botánico (sin límite de palabras).
T = Mamíferos II
T = Anatomía I
C = Informe de la Salida de Campo
T = Anatomía II
SESION DE PRESENTACIONES 2
SESION DE PRESENTACIONES 2
EXAMEN FINAL (fecha tentativa,
verificar fecha definitiva en el calendario
publicado por Registro): Seleccione 4
taxones (de ordenes diferentes cuando
sea posible) de c/phyla -en el caso de
invertebrados- y de c/clase -en el caso de
vertebrados- que se haya observado
durante la salida de campo y las visitas al
vivarium, museo y zoológico. Provea para
c/taxón: información detallada
sobre su taxonomía y relaciones
filogenéticas, descripciones generales sobre
su anatomia e historia natural. Comente
sobre las relaciones evolutivas entre los
taxones (provea un árbol filogenético
donde estén todos los taxones) y como
esto se refleja al estudiar comparativamente
su anatomia e historia natural. Discuta a
cerca de la importancia del estudio de esos
taxones, su morfolgía y sus relaciones
evolutivas para aspectos aplicados
relacionados a sus carreras (ecología,
veterinaria, biotecnología, arquitectura) y
en relación con factores culturales,
económicos, médicos, entre otros. (sin
límite de palabras)